Долучившись до основних міжнародних документів в галузі прав людини ( Декларації ООН про права людини, Конвенції ООН про права людей з інвалідністю, про права дітей), Україна бере участь у діяльності по створенню сприятливого для дітей з особливими освітніми потребами середовища, в якому вони б могли реалізувати своє право на освіту, в якому вони б були прийняті такими, якими є, в якому між різними дітьми не буде нездоланних бар’єрів, а буде вільне спілкування.
З 2016 року до впровадження інклюзивної форми навчання долучилась і наша школа. На сьогодні в нас існує 15 класів, в яких навчається 34 дитини з особливими освітніми потребами.
Учні з особливими освітніми потребами зараховуються до школи в інклюзивні класи згідно з висновками інклюзивно-ресурсного центру. Навчання здійснюється за типовими навчальними програмами загальноосвітніх навчальних закладів з внесенням необхідних адаптацій та модифікацій (за необхідності).
Для створення оптимальних умов оволодіння навчальним матеріалом з учнями проводяться індивідуальні та групові заняття з корекції розвитку (кількість таких занять на тиждень вказана у висновку ІРЦ). Корекційно-розвиткові заняття з дітьми з ООП проводять: логопед, дефектолог, реабілітолог (інструктор ЛФК), практичний психолог. В інклюзивних класах передбачена посада асистента вчителя. Учні з особливими освітніми потребами мають змогу безкоштовно харчуватись.
На основі результатів обстеження на початку навчального року дітей з особливими потребами групою фахівців, які входять до команди супроводу кожного учня (учениці) з ООП (а саме: директором, заступником директора з навчальної роботи, заступником директора з виховної роботи, вчителями, що викладають в інклюзивних класах, асистентом вчителя, практичним психологом, інструктором ЛФК, логопедом, дефектологом), розробляються ІНДИВІДУАЛЬНІ ПРОГРАМИ РОЗВИТКУ. Індивідуальна програма розвитку враховує психофізичний розвиток дитини, її індивідуальні особливості та можливості. ІПР включає необхідні адаптації (пристосування середовища, адаптації навчального матеріалу, психолого-педагогічні адаптації) та модифікації (складання індивідуальної навчальної програми з окремих шкільних предметів, в опануванні яких у дитини з особливими освітніми потребами виникають труднощі). В ІПР визначається також комплекс розвитково-корекційних заходів. Індивідуальна програма розвитку переглядається мінімум двічі на рік на засіданнях команди супроводу та підписується всіма її учасниками (до складу постійних членів команди супроводу обов’язково входять фахівець ІРЦ та батьки дитини).
Для реалізації корекційної складової в школі облаштовано кабінет логопеда, дефектолога, зал ЛФК, ресурсну кімнату.
Якість освітнього процесу значною мірою визначається тим, на скільки враховуються та реалізуються потенційні можливості навчання й розвитку кожної дитини, її індивідуальні особливості. Якими б не були фізичні чи психічні обмеження, у дитини завжди є резерви для розвитку, використання яких може суттєво поліпшити якість її життя.
Пріоритетними напрямами діяльності педагогічного колективу школи є сприяння соціальній, емоційній та когнітивній адаптації кожної дитини, в тому числі дитини з особливими потребами, з тим, щоб вона відчувала себе неповторним, повноцінним учасником суспільного життя. З цією метою в школі проводяться спільні заходи, конкурси, екскурсії, працюють гуртки, в яких учні інклюзивних класів приймають участь на загальних умовах.
Завдяки доброзичливій атмосфері, створеній в школі, та тісній співпраці батьків, вчителів, корекційних педагогів, психологічної служби, діти з особливими потребами досить швидко адаптуються і з задоволенням включаються в освітній процес та шкільне життя.
Урок з лікувальної фізкультури проведений реабілітологом школи 249. Фізичні вправи корисні для вашого здоров’я, але вправи на свіжому повітрі принесуть ще більше користі:
-відновлення після вуличних тренувань відбувається швидше;
-підвищується працездатність;
-знімається стрес і напруга;
-насичення організмом вітаміна D;
-підвищується обмін речовин;
-зміцнюється імунітет;
-поліпшується робота серцево-судинної, дихальної та інших систем організму;
-поліпшується якість сну.
Все це і багато іншого забезпечується завдяки насиченням організму необхідної кількості кисню.
